今年我担任的是九年级(3)班的数学教学工作。九年级是整个初中阶段最重要的一年,学生在心理和生理上都发生了很大的变化,作为第一年教九年级的我来说,在班级管理和教学上都缺少经验。我深知自己肩负的责任重大,因此不敢有丝毫的怠慢。

合作管理,携手共赢

一、指导小组,互利互惠

指导小组的实施已经很多年了,而今年我的搭档则换成了王庆龙和王为民两位老师,可以说这是一个完美的组合。庆龙老师给学生的感觉是严厉的,为民给学生的感觉是幽默的,而我给学生的感觉是和蔼可亲的。这样一来,在学生的管理上,我们彼此之间就能够扬长避短,互为补充,又能增进团结。人人都在动,人人都向前冲,从来没有出现过互相抱怨的现象。

这届学生是我从七年级带上来的,对每一名学生的学习成绩以及性格都比较熟悉。利用这个优势,开学伊始我便承担了编排座位这项特殊的任务。我们的排坐不仅仅是按大小个简单的依次安排,而是按照《合学教育——打造学习动车组》一书中张素兰老师提到的有利于小组合作学习的方式安排的。52名同学分成13大组,先将学习成绩最好的13个大组长安排好,然后再安排13个小组长,最后每组安排两名组员。这样安排的座位得到了任课老师的好评。

二、积极组织学生参加学校的各项活动

我们的学校虽然不大,但是各种活动却十分精彩,学生的积极性都很高,我也就因势利导,给他们创造环境,展示自己。

运动会上,我积极组织学生报名,认真组织比赛,并及时嘱咐每一个参赛的学生做好赛前的准备活动。运动会上我们取得了较好的成绩。赛后我认真总结了这次运动会的得失,教育学生要胜不骄,败不馁。并利用周末的时间制作运动会的课件,以主题班会的形式对学生进行德育教育。

今年是建国六十周年,在此期间我校组织了大型歌咏比赛。主要有校园歌曲和英文歌曲两个环节。为了这次比赛,学生付出了很多,我们也付出了很多,做好了充足的准备,结果可想而知,我们在比赛中我们获得了年级一等奖。

三、 关注细节,关注每一个人

“观察不到学生细节的教育是目中无人的教育,不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育,记忆中不存储学生细节的教育是缺少真爱的教育。总之,没有细节的教育是粗糙的教育,不完美的教育。”是的,只有关注学生的细节,你才能真正的知道他在想什么,他将要做什么。

因此无论是在学习上、活动中还是日常生活中我都注意观察每一位学生,不管它是学优生、学困生还是思困生。例如我们班的思困生么长银,在运动会中我时刻注意他的举动,发现他为班级荣誉而努力的镜头。

运动会刚刚结束,我便将这个细节给了他,没想到他的反应很强烈,几乎给了我一个拥抱,弄得我都有些不好意思了。之后的几天里,我看到了他的明显变化。当然得到这样纸条的同学又何止他一个呢,几乎人人都有,就这样在细节教育的不断深入中,我与学生的沟通越来越密切了。

四、班级管理细致化——— 学生全员管理

“能够走到一起就是一个家庭,我们每个家庭成员都要为自己的家做一点事,出一份力。”学校是个大家庭,每个教师都有自己的分工,班级是个小家庭,每个学生也都有自己的分工。

开始布置分工任务的时候,我考虑的并不是谁能做好这件事,而是考虑到哪个学生有着怎样的缺点,通过怎样的工作可以帮助他改掉这个缺点,然后才是按部就班的去分配任务。比如:李晴同学平时纪律散漫,课上时常有说话的现象,课下也偶有打闹的行为,针对这点我给他安排了一个纪律检查员的职务,目的在于正人先正己,果然,一个学期下来,他改变了很多。宋婉君同学平时心比较粗心,我就让她承担了擦拭讲桌的任务。

五、职业技术教育学校招生工作

12月底一年一度的职教中心招生工作开始了。从接到通知开始,我们便展开了紧锣密鼓的准备工作。首先,我们向学生介绍职校是一所什么样的学校,以及他所包含的专业有哪些。然后我们耐心的解决个别同学和家长们提出的问题,如果有些他们的提的问题我们也不是很清楚,就拿自己的手机打电话帮他们咨询。

我们村有位同学孙杨八年级下学期就辍学了,听说职教招生了,他母亲马上到我家找我询问情况,我就给他分析当前的形式。她中午同意了,晚上找到我又不同意了。就这样反反复复,我就不厌其烦的和她讲解说明,最终她还是同意了。

经过我们的努力,最终我们班张丽、李旭等9人去了职教中心学校,至此我们圆满完成了职教招生工作。

教学相长,博采众长

由于我是初次教学九年级,没有多少经验,下面就谈谈我在教学中的点滴体会。

一、“学案自学,适当提示,关键总结””的学习方式

我是第一年教九年级,深知责任重大,我必须努力工作,才能对得起学生和学校。所以在学年初,依据课标整体要求及年段具体要求,结合班级整体特点,我制定了详细的学科工作计划,并依据计划认真开展了教学工作。同时认真通读了数学课标及整学年教材,比较全面的掌握了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点,有针对性的教学。为了使自己能对中考重点知识点了然于胸,我承担了几乎所有编写学案和检测试卷的任务。为了使自己对对中考知识点把握的更加准确,我经常与经验丰富的老教师交流探讨,认真听课,写好反思。

在教学方法上我仍延续着我校的数学教学方法。新授课我主要采取的是“学案自学法+小组合作学习”,复习课我主要采取的是“小组合作学习”。同时,我还紧跟学校教学改革的步伐进行“班级小道尔顿”教学体制的探索,并参加了中国教育科学院陈金芳教授关于道尔顿教学体制的研讨会。

二、培养学生积极学习的心理。

1、在平时的教学中,我坚持以鼓励为主。一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。

2、要以宽容的心对待学生。作为教师首先要做的就是相信学生,相信学生的难处、相信学生的困惑。宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现。宽容也是一种无声的教育,它的教育力量往往超出我们的现象。懂得宽容的人,才懂得人生,懂得快乐。在每一次检测过后,对成绩低的同学,我从来不会横眉冷对或冷言相向,而是每次测验、考试结束后我都会找部分同学谈心。帮助他们找出考试过程中出现的错误,然后分析为什么会出现这些错误,最后指出如何避免那些错误。做完这些事之后,我会告诉他们,不要为眼前的小小的挫折给打败,要正视这些错误。平常的测验和考试我们不怕出错,错误越多,说明我们存在的问题越多,就越能及时的去弥补。这怎能叫失败呢,你们说是吗?在我的这番劝说之后,他们能做到正视眼前的失败,将这看做是反馈,是结果。