细究新高考，深化新课改
――2020年高考语文新课标卷分析报告
2020年的山东省高考已然过去，但是这次试题的变化会给2019级这一批面对这新课改之后语文如何教的语文同仁们，确实一个不得不面对又倍感头痛的问题。
2020年《中国高考评价体系》的出台，给迷惘的语文老师们拨开了迷雾，在迷惘中找到了方向，也为新课改教学奠定了基础。新课改的核心为“一核”（立德树人、服务选材、引导教学）、“四层”（核心价值、学科素养、关键能力、必备知识）、“四翼”（基础性、综合性、应用性、创新）分别解决了为什么考、考什么、怎么考的问题。
这其中体现了两个方面的转变：
一、从单纯考试到立德树人
以“立德树人”为核心，把理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等浸润到考查内容中，加强社会主义核心价值观的考查，弘扬中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，强化宪法和法治意识、社会责任感，增强“四个自信”。
二、从知识能力到综合考查
考察考生是否具备良好的政治素质、道德品质和科学思想方法，是否能在面对生活实践或学习探索问题时，合理运用科学的思维方法，有效整合运用学科相关知识和能力高质量地认识问题、分析问题和解决问题。
早在之前，国家考试中心早已确立好语文学科的核心素养：语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
借着2020年全国高考语文新课标卷（山东卷），分析一下此次高考试题变化中所体现出来的种种表现。
第一篇现代文阅读，是此次考试中最大的变化，实际上是之前论述类文本和实用类文本阅读的综合。既考查了信息类文本内容文字的逻辑，又考查了多文本语段信息的理解与重新整合，还考查了议论文的相关知识。可说是综合考查，尤其是面对当今时代信息爆炸，如何处理这些复杂信息并提取有用信息，这是考生面对的考查方向。但同时又体现了“语言建构与应用”能力，例如第4题：“结合文本材料，给历史地理学下一个简单定义。”里面不仅需要必备的基础知识，像下定义的概念理解和形式，也体现了对语言信息的提取整合，可以说是一个令人眼前一新的试题。
第二篇现代文阅读，考查了散文《建水记》。全国卷一近几年的文学类文本阅读考查重点一直是小说，像15年的《马兰花》，16年的《锄》，17年的《天嚣》，18年的《赵一曼女士》，19年的《理水》，高频率的考查使得老师们备考定然首先是小说考点，但今年考查了散文，而且还是游记散文，尤其是第8题考查文章语段细节的作用理解，第9题考查了文本中时空线索行文表现，更加体现了语文的学科素养和关键能力，以及必备知识。读懂散文需要对文本有整体上的理解，要明确形散神聚的特点，要能够准确的梳理出行文思路，不仅是如此，不同的散文有着不同的特点，即使是同一类散文也是不完全相同，这就需要考生能抽丝剥茧，既在内容上又在思路上做到短时间内快速梳理以及快速把握，能做到这一点相当不易，对考生们是一个极大的挑战，本身也涉及到了思维发展与提升、审美鉴赏与创造。
第三篇文本阅读是古诗文阅读，分别是选自《明史》的《左光斗传》与杜甫的《赠别郑炼赴襄阳》，无论是文言文还是诗歌，个人认为变化不是很大，但是出题角度很新颖。像文言文阅读中的第14题“孙奇逢为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？”诗歌鉴赏的第16题“诗歌的颈联写到峨眉、岘首两座山，与表达离情有什么关系？”这两个题就要求学生更多的文本鉴赏理解的角度上解决问题，很能反映出考生对文本是否存在着理解问题，像阅读诗歌，是否能从诗歌本身文字内容做到准确理解，这也是这次考试试题的创新之一。
第四篇“语言文字应用”短文章阅读，打破了以往的固定出题模式，不再仅局限于考查词语或成语的辨析、病句、衔接等，更是出题点放在了语言本身的赏析上，考查了标点符号、修辞技巧、语句表达效果的分析、压缩语段。很好的体现了语言的建构与应用上，平常的准备复习若是不能很好的做好基础储备的话，面对这些题型真的无从下手，例如考查的破折号的作用，那就要从解释说明、.表示递进、表示延长、表示转折、.表示插说、电脑应用、加强重点、.分行举例等来进行判断，例如考查语句的表达效果，那就要从语言文字的本身、语句所处的位置所起的不同作用甚至是有无强调重点等考虑问题。确实很好的考查了语言鉴赏功底，真正体现了语文的核心素养与新高考的一核四层四翼问题。
今年作文可以说是每个考生都能写的特点，自身经历，切身体会，从“疫情期间的距离与联系”写一篇作文。
原文呈现：
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
它讲到了距离的问题，上面也给我们提到，今年我们每次出去买什么东西都要排队，要有1米的安全距离。在这个过程中，可能我们原来从来不去关注的人，有些志愿者我们原来从来都看不到，社区干部永远都是坐在那个小房子里帮我们办事，但是从来没有见到过他们，在这个假期我们应该都看到了。就是好多我们之前没有去关注的人，在这个假期中他们都走到了我们的身边，为我们做一些他们力所能及的事情，感动了我们。其实是温暖了的。再看下面的“距离与联系”就好理解了。看似我们之间是有1米的安全距离，但是我们心里的距离从来没有拉开过，就是隔离，但是不隔离爱。
像今年的全国卷一的作文“齐桓公与管仲、鲍叔牙”
原文呈现：
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
实际上我们站在高考的要求上来说，因为高考是为国选材，所以在这种情况下，我们要求一个高中生应该有一个较高的视角，咱们叫“上帝视角”，或者是从应试的角度是“命题人视角”，或者站在更高的角度我活在这个时代里，这个时代对我提出了什么样的要求，我们可以把它称之为“时代、社会给我们青年人所赋予的使命或者叫担当，或者叫责任”。如果我们能够把这个东西写出来，就是国家需要我去做什么，或者说一棵红心两手准备，当小我遇到大我的时候，我应该考虑大我。当国家需要我去做什么的时候，我应该勇敢地站出来，比如在这一次的疫情里面，很多00后、90后勇敢地走向了抗疫的第一线，这都是国家的一种需求，这实际上也是我们应该去考虑的人生的规划或者叫定位。
像近几年的作文一直要求考生再也不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书了”，我们关注自我的同时要关注社会、关注我们的家国。而这一切不恰恰就是新高考中高考评价体系所要求的那样吗？“立德树人、服务选材、引导教学”。
综上分析，2020年的新课标卷确实在很大程度体现了新高考的要求，很好的将语文的核心素养贯入始终，为我们接下来的2019级教学以及将来的备考提供了很好的参照依据。