| 课文标题： | It's raining section A 1a-1c words | ||
| 单元名称： | Unit 7 It's raining | ||
| 教材版本： | Go for it | ||
| 授课年级： | Grade 7 | ||
| 设计思路 | |||
| 学情 分析 | 本课的教学对象为七年级197班，全班56名学生。本班学生英语水平差异较大，参差不齐。半数学生对英语学习有着积极的态度和兴趣，但是也有部分学生的英语学习态度需要提高，需要都是提高课堂的趣味性，以吸引和鼓励学生。 | ||
| 教材 分析 | 本单元的中心话题是天气。整个单元的内容是围绕天气展开的听、说、读、写活动。学习描述天气状况的形容词，对天气状况进行回答并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词和句子。天气话题在八年级下册会再次出现；同时也是中考话题之一，所以学好本单元会为以后的学习打下基础。因此，第一课时词汇的掌握即是基础也是重点之一。 | ||
| 教学 目标 | 1、知识目标：能够识记重点词汇和句型。 单词： rain , windy , cloudy ,sunny ,snow , weather 句型： How's the weather? ---It's cloudy. /sunny. /raining. | ||
| 2、能力目标： 1）运用所学单词谈论天气； 2）用现在进行时描述不同的天气人们的活动。 | |||
| 3、情感目标： 1）让学生正确看待天气，关心天气，关爱他人。 2）鼓励学生通过互联网搜索了解其他国家同中国的气候差别，以及天气话题在英美和中国的文化差异。 | |||
| 教学重点、难点 | 教学重点： 学习描述天气状况的五个形容词。 | ||
| 教学难点： 用所学的句型和单词谈论天气。 | |||
| 说教学 、学法 | 1、新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、初中、合作与交流的学习。本单元的话题天气与学生的生活息息相关。所以我选择任务教学法，给学生设置不同的任务，引导和激发他们的学习兴趣；另外采用多媒体教学手段，增强直观性。 2、农村学生除了课堂上使用英语，课后主动有效学习的很少。所以我选择在课堂上反复操练、巩固的方法帮助他们加深记忆和理解。 | ||
| 教学过程 | |||
| 教学过程 | 学生活动 | 设计意图 | |
| Step 1 Greeting | 1. Greet the teacher. 2. Be prepared for the class. | 使学生进入上课状态。 | |
| Step2 Lead-in Q:Look at the PPT and guess what are Chinese people like to talk about ?What about English people? | Think about the question and try to find the answer. | 用学生既熟悉又陌生的话题引出上课的“天气”话题。 | |
| Step 3 Teaching new words. | 1.Read after the teacher. 2.Make notes if necessary. 3.Finish the exercise in PPT. | 生词先学会怎么读，再理解意思和用法；以做题的方式巩固记忆。 课件里面用动态图直观展示给学生描述天气的单词。 | |
| Step 4 Game time. | React as quickly as they can to challenge their instant memory. | 单词刚学完可能能记住60%左右，要经常性的复习才能变成常态化。初中的学生好胜心比较强，这样一个环节用激发学生兴趣和挑战的方式进行词汇记忆。 | |
| Step 5 Pair work | Look at the pictures and make conversations | 1.把新学的词汇句型运用起来；2.复习使用U6现在进行时（也是本单元的语法重点），新旧结合，融会贯通。 | |
| Step 6 Enjoy a song | Learn to sing the song and find out the target words and sentence today. | 在玩中学习，尽量摆脱单一的枯燥的单词学习。 | |
| Step 7 Conclusion | Try to conclude the key points with the teacher. | 归纳总结，结束词汇学习。 | |
| Step 8 Homework and blackboard design | Watch the weather report tonight and record the weather of different areas. | Unit 7 It's raining！ rain --- raining / rainy sun --- sunny wind --- windy cloud--- cloudy snow --- snowy / snowing 1.How's the weather? ---It's raining /windy. 2.What's the weather like ? ----It's cloudy/ sunny. 3.What are they doing ? Be+v.-ing | |
| Step 9 Feedback | 1. 通过本节课的教学，我在教的过程中摆脱了注入式，满堂灌，学生以接受式学习为主，教师讲，学生听的教学方式，在教的过程中，我采用任务型教学的特点，注重培养学生的学习能力，引导学生自学，并在自学中善于质疑，探究，以及小组合作等形式完成任务。这一过程的实施使学生的学成为在老师指导下的主动的富有个性的过程，而学生在学的过程中体现了强烈的求知欲，并积极踊。 2. 通过本节课的教学，我在教学过程中首先让学生在机械模仿中形成语言感知，进而摆脱机械操练，并想方设法地创设贴近学生生活的真实情景，让学生在乐于接受的氛围中掌握知识。如在学习描述天气的句型时，首先利用多媒体课件吸引学生的眼球，让他们通过这些图片机械模仿，快速反应的游戏设计等环节以便能形成初步的语言感知，最大限度地调动了学生的求知兴趣。 3. 在本节课开始时，因为和学生的互动不够，不够熟悉；所以在开展各个环节时，尤其是前面环节，根本没办法带动学生。课堂氛围没有调动起来，所以学生的配合度不高；在想办法缓和后有了一定的好转，但是整节课的时间已经过了一半，所以在后面处理剩下的课相对也就加快。也有可能是因为我的语速有点快，学生没有适应；这是我后面必须要注意的地方。 | ||
