疫情面前，各地纷纷延迟开学，各中小学也开始通过“互联网+”等形式开展远程教育，使学生所处的成长环境和接受教育的形式都发生了改变。面对这一变局，家长、教师和学校管理者如何因时而动，才能更好地守护学生健康成长？
一、培养学生良好的居家行为习惯
疫情期间，学生很容易晨昏颠倒，玩游戏和手机过度，我督促学生制定自己的生活表：具体到起床时间，早读时间，课程时间，运动时间，家务时间，亲子时间，课外阅读以及科普知识时间。安排丰富多彩的生活，学习、娱乐、健身、劳动、休息各种活动穿插交替进行，特别要利用这次特别长的假期，让孩子做一些原来没有可能做的孩子又感兴趣的事情，如烹饪、做手工、绘画、阅读、养植物、学乐器等这些可以在家里做的事，不但让孩子的生活充满乐趣、缓解孩子的心理压力，同时也让家庭更温馨，增进亲子感情。同时和学生探讨如何更好地“宅”在家中，读一本好书，看一部好剧，让心灵安静下来，思考生命的价值，共同度过这段特殊的时间，让这场“战疫”成为孩子生命中的成长礼。
二、注重保护学生的心理健康
在新冠肺炎防疫这一特殊时期，孩子们的正常生活被打乱，精心策划的家庭旅行没有了，春节的各种聚会取消了，这种长时间在疫情阴影下、没有任何心理准备、与外人隔绝的居家生活,确实会给人们带来紧张、恐慌的心理。而中小学生正处于认知能力发展过程中，对社会化的需求在增加，情绪有较多体验但控制能力不足的阶段，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让学生在认知、情绪、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良反应。
我采用“科普工作和专业辅导相结合、个人辅导和家庭辅导相结合、各种服务平台和网络通信手段相结合”的思路和方式，通过电话、QQ、微信等网络手段提供在线心理辅导服务。通过网络建立班级群或更小的学生群开展在线心理课堂。当然，我还向学生推荐北京师范大学面向所有学生和成人的心理热线，让他们随时拨打。
三、把握疫情防控中的教育契机
通过社会防控一线工作者的英雄事例，及时进行教育，同时回应他们的疑惑。当然身边的点点滴滴、发生的每一事件都可以成为家庭教育和学校教育的极好素材。家长还可以读一读学校规定的学生必读书目，与孩子分享一下读书心得，在这段时间，既保持对疫情的关注，又葆有对诗意的向往。尊重信任与严格要求相结合，培养孩子的理想人格。