我，身在乡村教育一线二十多年，从事小学语文数学教学，并且担任班主任工作。我敏感地意识到信息化让传统教育模式焕发新色，信息化也为教育带来新机遇，信息化的应用也可以成为我们传达人文关怀的有力途径。
一・信息化为班主任注入新鲜血液
信息化在教育中的应用诚然提高了对小学班主任的要求。班主任要跟上变革的脚步，无疑要不断更新自我。科技产品在课堂中的普及挑战了小学班主任对习惯以及传统的固守，强调了对新鲜事物的适应能力、学习能力、领悟能力。
（一）、教育信息化是班主任倦怠时的兴奋剂
很多深爱自己职业的教师的热情之星也会陨落，似乎日子在循环播放中流淌：孩子们犯着与前辈一样的错误，有着与前辈一样的进步。工作的环境几十年一个样子。我们认为这是时间的错误，其实是我们忽视独立个体的特质，价值。当我们摆脱过往，只针对个人，那么每一点进步都让人惊喜。换个心态其实并不容易，而换个环境是改换心态的重要开始。
多媒体设备进驻班级有如大家庭中新添生命。我们渴望接触它，了解它。每个有意义的日子都有了更让人兴奋的开始。探索机器的功用，在赞叹神奇的同时又在反省自己的落后与愚昧。掌握操作技巧，就可给予良好的自我肯定。
（二）、教育信息化是班主任丰富完善自我的支持
学习的三分热度可能会逐渐冷却，但信息永远不会衰老。世界日新月异，每天都有新的
理论学说诞生。当现有书本上的知识已经落后或扩展出了更多辩证的思想，班主任教师就应与时俱进传达先进而不是囿于课本。就我而言，购买了一些网校课程，见识了行业精英的风采，学到很多不曾具备的技能。教育的信息化让我更加幽默，课堂更加生动，一改学生心中刻板的形象。教育信息化让我更精于总结，教同学们一次认识一类事物而不是一个事物，让同学们不再疲于逐一记识，达到事半功倍的目的。在班级中播放新闻，让同学们了解时事，成为真正的“社会人”。信息平台增广了见闻，更新了传统理念，让我跟上了学生的思维，并能引领他们，一个丰富的老师才是一个值得信服的老师。
二・信息化为学生提供全新体验
（一）、教育信息化是学生学习效率的提升器
学生不可能保持始终如一的昂扬斗志以及清晰的头脑。上课注意力不集中为学习效率的提高设下重重障碍。在一次对班内同学业余爱好的调查中，仅有两人未回答“上网”。很多孩子沉浸在面对屏幕的快感中。当教室中只有一块荧幕闪着亮光，自然而然它会牵引着所有人的目光。用学生们喜闻乐见的形式传递知识，能让知识更加鲜活，课堂更加充实。曾讲过一篇科学小品文《恐龙的灭绝》，把说明方法及其作用当做是是这篇课文教学的全部，显然不合理，忽视了科学小品文原本的目的“将科学内容生动、形象地表达出来”，忽略了科学内容。一段BBC的《恐龙灭绝的真相》纪录片更能辅助孩子们对恐龙灭绝这一事件的了解。这样一堂课是否比单纯讲解说明方法更加立体有效呢？常规为主，多媒体为辅，不定频率的使用使每一节课都让人期待，并且使用多媒体可以作为高效学习后的鼓励。保持不定频率，恰当地使用多媒体教学着实能够使学生们更集中，更积极。
（二）、教育信息化让学生将教育公平握在手中
正如运动是永恒的，静止是相对的。教育的不公平是必然存在的，而公平是相对的。身在乡村，切切实实感受到差距。且不论操场，图书储备的差距，乡村学校中与时俱进，广有涉猎的老师也在少数。又如家庭出身不好并不是自甘堕落的借口，乡村资源匮乏并不是坐下来抱怨不公平而不去努力的理由。其实孩子们也不再被动，要等到老师提高了自己的素养再来开拓自己的眼界，教育信息化提供了新的机遇，让学生将教育公平握在手中。“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”我十分认同陶行知先生的观点，正是教育信息化解放了孩子们的空间和时间，给予了他们自由的生活。胡适先生说：“一个人业余时间用来做什么,就决定了他的将来。”教育信息化让孩子们在业余时间能够丰富自我，为将来发展奠定坚实基础。他们可以听北京上海的老师讲课，甚至是哈佛法学课程，MIT的计算机课程，谁又能说他们的资源差呢？教育信息化让学生将教育公平握在手中。
三・信息化为人文关怀提供平台
题库电子组卷，孩子们能够了解到全国各地的新题型，同时教师能够及时又恰到好处的给予孩子们鼓励：在电子作业上点一个赞，写几句温暖又活力四射的评语。班内学生王伟学习成绩不佳，在被选当电教课代表后，发挥电脑方面特长，被激发出很大的责任心，尽职尽责，一改前貌，少了懒散与厌学。“班干部要为人榜样”的意识驱动他努力学习，成绩自然提高。
每个孩子都需要尊重，每个孩子的自尊心都应该被满足。教育信息化提供了资源的平台，也提供了班级教育的平台，提供了给予人文关怀的平台。班主任不再对自己的事业感到无奈，紧紧注视着教育的人们不再失望。
作为班主任，在今后要坚持与时俱进，提高自我，充分应用信息化，为学生创造生动有趣・丰富多彩的学习生活。