第一篇：扶贫助学志愿者工作体会
对我来说，其实刚开始我并不了解这个社团是干什么的，只是当时想进入一个社团而已，听到朋友说晨曦计划这个社团不错，但我还是有点不相信，但是经过一个学期的时间让我学会了许多，让我学会了在活动中也是有欢声笑语的，也悲伤的。
经过刚开始的两次面试，看着同学们自我介绍着，说着加入社团之后要做什么以及对这个社团了解有多少。经过面试我幸运地进入了这个集体，让我能够参加这个社团的每一个活动，分享其中的快乐。让我在培训的时候知道了每个人都有着自己的生活经历，听着老志愿者给我们将他们生活经历的时候，我知道了想要有好的回忆就要自己亲自去体验去理解生活中的每一的细节。在参加元旦晚会的时候，同学们有唱的，有跳的，有讲笑话的，让我看到了这个社团中的每一个志愿者都在用心的做他们 的事，所以他们所表现出来的每一个动作，每一个笑脸都是真诚和热情的。渐渐的让我越来越喜欢这个社团了。
在这个假期要回访学生和推荐学生，起初我还以为做这个工作会很难呢，怕被人家拒之门外。可是真正的去做的话，只要你用心，其实一点也不难，用笑脸和爱心去回访每一个学生，他们就会用相同的方法回报你的，即使有时候是有点麻烦，比如说给回访的学生买东西，有时候他们说不清楚，得跑几次去买，买东西时有的地方不开发票，得去找有开发票的地方去买东西，虽然有点麻烦，但在你跑的过程中，你也学会了以后买东西怎样砍价，所谓买东西并不是所有的东西都是定价的。到学生家里回访他们的时候，大多数的人都会热情的招待你，把他们家认为最好吃端到桌子上来来让你吃。记得有一家我去拜访的时候我不吃人家的东西人家就不让我回家，真的是太有意思了。还有假期做回访的时候，所乘的交通工具也不同，其中我最喜欢的就是摩托车了，虽然做上面有点冷，但不缺乏乐趣，你坐在上面如果开得快的话，你的头发就被吹得很高，而且耳朵感觉度快掉了，以前害怕坐摩托车的我，现在突然倒喜欢它了，呵呵，这也是一件好事啊，省的我在被别人以后骂我恐车症了。
当然也有让你不高兴的时候，就是，在你推荐学生的时候，在村长哪儿让他给我们填一下村庄调查问卷，他只是给你盖了一个章，其他信息让你去填，，大人村长说人家确实很忙，最后没办法，内容找了村里的老会计填写了一下，这才算完成了任务，但这只是我们所做工作的其中一项，到学生家里推荐学生的时候，刚开始人家还不信有这么好的事可以资助他们的孩子上学，所以我们还得给他们举例子说服他们，让他们接受我们的意见，还有说服成功后，写推荐信息表是要用相片，他们说家里有慢慢给我们找，单去要了几次，都还说没找呢，等你上学快要走了，你又去一次，人家却说没照片，这确实让你很无语。
我所说的也就这些了，我的感觉呢有好也有还，让我在人生经历中也有了一些心得体会，我很高兴加入了这个社团，它让我的生活中有添加了精彩的一面。我想这将也是我的一份美好回忆。
第二篇：扶贫助学工作总结
在上级扶贫工作精神的指引下，我校结合实际情况开展了扶贫助学活动。根据我校所处的地理位置和学生的实际情况，我们对学生的自然状况进行了全面的调查，通过摸底和家访发现有一部分学生由于家庭贫困及其他的相关原因，造成了他们在学习和生活上的诸多不便。为了让每一个孩子能安心的学习幸福的成长，我校在扶贫助学上做了一些工作。
学校每学期都有计划、有目的的向特困学生伸出援助之手。组织召开“为贫困学生献爱心”等活动。学校成立了扶贫助学领导小组，由孙莉校长担任组长，教导处、大队辅导员、班主任负责具体工作。并把此项工作做为校德育工作的重点来落实，通过开展“手拉手心连心”活动对全校师生进行思想教育。学校班子成员与部分特困生结成扶贫互助对子，同时教师在“五个一系列活动”中为贫困学生捐款捐物，学校党支部为贫困学生购买了一些日常的学习用品，让他们能充分感受到在校期间的幸福和快乐。
学校在研究确定特困学生名单时，对上报的所有学生都进行了具体细致地调查。通过家访等形式如实地掌握了这些贫困学生家庭的生活情况。另外，学校还根据他们特困的不同程度对其进行了不同金额的资助，对家庭特别困难、无固定经济来源的实施全免；对家庭生活比较困难的实施部分减免。同时定期组织家长进行座谈及时了解特困生家庭需要学校帮助解决的一些问题。吉林造纸集团老干部资助了2人，每人每年1000元；学校先后资助了特困学生18人，区妇联资助了2人另外每人每年定期资助200元。
在开展手拉手互助的活动中，在2014年5月1日到来前夕，学校教师带着自发捐助钱所购买的大米、豆油等生活用品的，一起到三年一班韩雪同学家去家访，老师的情谊，使韩雪同学充分感到了集体和社会大家庭的温暖，使她对今后的学习生活充满了信心。
一年来，在学校的资助下这些学生在学习和生活上都有了很大的改善。但我们深知我们面临的任务还很艰巨，我们会一如既往地将扶贫助学工作深入持久地开展下去。愿我们的每一个学生都能拥有一个美好的生活和幸福的未来。
第三篇：扶贫助学工作总结
在上级扶贫工作精神的指引下，我校结合实际情况开展了扶贫助学活动。根据我校所处的地理位置和学生的实际情况，我们对学生的自然状况进行了全面的调查，通过摸底和家访发现有一部分学生由于家庭贫困及其他的相关原因，造成了他们在学习和生活上的诸多不便。为了让每一个孩子能安心的学习幸福的成长，我校在扶贫助学上做了一些工作。学校每学期都有计划、有目的的向特困学生伸出援助之手。组织召开“为贫困学生献爱心”等活动。学校成立了扶贫助学领导小组，由孙莉校长担任组长，教导处、大队辅导员、班主任负责具体工作。并把此项工作做为校德育工作的重点来落实，通过开展“手拉手心连心”活动对全校师生进行思想教育。学校班子成员与部分特困生结成扶贫互助对子，同时教师在“五个一系列活动”中为贫困学生捐款捐物，学校党支部为贫困学生购买了一些日常的学习用品，让他们能充分感受到在校期间的幸福和快乐。
在开展手拉手互助的活动中，在2014年5月1日到来前夕，学校教师带着自发捐助钱所购买的大米、豆油等生活用品的，一起到三年一班韩雪同学家去家访，老师的情谊，使韩雪同学充分感到了集体和社会大家庭的温暖，使她对今后的学习生活充满了信心。
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一年来，在学校的资助下这些学生在学习和生活上都有了很大的改善。但我们深知我们面临的任务还很艰巨，我们会一如既往地将扶贫助学工作深入持久地开展下去。愿我们的每一个学生都能拥有一个美好的生活和幸福的未来。
第四篇：扶贫助学心得与体会
扶贫助学心得与体会
海之蓝的介绍和邀请使我对这次农村贫困家庭学生调查活动产生了兴趣进而得以参加。第一次参加这样的活动，说不清楚是一种什么样的心情，或许更多的是一份紧张，担心自己所做不能达到协会的要求。通过一天从头到尾的参与，使我对贫困、助学、河洛志愿者协会有了些许了解，现将个人看法总结如下，供大家参考。
初识贫困是弯延曲折的山路，接着是很可能用错了的土地，是疾病，是无助，是被打垮的信心??在这里我们常说的“三座大山”只剩下了疾病，破旧欲塌的窑洞早已成为主人生活困窘的象征，却很显然不是致穷的原因；这里高额的大学学费使得一些孩子望而却步，转而选择了劳动以赚钱养家??了解了一家一户的情况，使我对贫困有了更多的认识，也使我明白了贫穷更多的来源于困、劣、贫、病、孤、罪这六个方面。
因困致贫。这里的人们身困大山，交通不便，长长的山路阻挡了大家追求富裕的努力，正因为如此，这里的人普通生活条件较差，村中多是土瓦房而少有砖房，平房更是少见。
因劣致贫。“要想富，先修路”话是对的，但并不是有了路就会变富。这次呈现在眼前的是一片贫瘠的土地，在别处亩产千斤不算多的产量在这里简直就是天方夜谭，这里最高亩产只有400余斤，亩产200～300很是正常。这样的土地，即使有了麦子，有了路，却依然不能富。
因贫致贫。贫穷只能说明现状却不能预测未来，然而贫困家庭的孩子却呈现两极分化的趋势。贫调的第一个家庭有兄妹二人，哥哥二十一、二岁，正是赚钱养家，帮助父亲改变家庭困境的年纪，却由于种种原因而数次无功而返，至今仍闲呆在家；妹妹学习优秀，力求上进。是什么原因造成了这样不同的结果呢？其原因就在于贫穷。对哥哥来说，贫穷击垮了信心，从而使其在意志上处于贫困状态，失去了进取心也就一事无成；对妹妹来说却正相反，贫穷磨练了她的意志，使之更趋于坚强??因贫致贫的另一方面还在于贫穷使这些家庭缺乏改变现状最初的条件，听到最多的一句话就是没有钱买牛，所以养不起牛。
因病致贫。这个原因本是目前社会上谈论的很多的一个理由，在这次调查的薛岭村中再次得到证实。所到的六个家庭中有三个家中有长期病人，另一个家庭母亲长年哮喘去年刚刚过世。这些尚在的五个病人虽然没有高昂的医药费，但这并不是他们不需要而是因为他们再也无力负担，另一方面更重要的是他们没有了劳动能力进而就失去了经济来源。
因孤致贫。这次调查的六个家庭除上述三个外另三个全是单亲，母亲的去世使照顾孩子的责任落在父亲肩头，也正因为如此他们难以外出赚钱，对孩子的牵挂成了一道枷锁。另一方面这六个家庭缺乏富裕的亲戚、能干的邻居来帮助，从而使他们处于孤立无助的处境。有一户父瘫母痴，有一个叔叔每年能资助五六百元，老人对此感激不尽，在谈话中三次提到“没有这个兄弟我早死了。”“一富裕三亲，一善助九邻。”没有外援，使得贫穷如影附形。
因罪致贫。也可能这里民风淳朴，这次未遇到有罪犯家属，而实际上这也是个别家庭贫困的原因。“一害祸三乡，害人终害已。”往往有的家庭一人犯罪全家遭殃。
??
贫穷的原因有很多，而这次我所看到的、想到的仅限于此。
贫穷，作为构建和谐社会的拦路虎，我辈必欲除之而后快。扶贫的关键在于治本，必须采用综合方法，多管齐下，任何孤立的、静止的方法都难以取得持久有效的结果，甚至可能会陷入一种大家不愿看到的贫穷循环状态。
扶贫要从精神、出路、力量三方面进行，凝聚政府、社会、乡村、家庭多方面的力量，同时开展整体扶贫和个体扶贫。
精神扶贫：使贫困家庭中的每一名成员树立战胜贫穷走向富裕的信心，要使出生在贫穷家庭的孩子真正认识到“生在贫穷的家庭不是自己的耻辱，而不能正视现实，不能努力改变
现状那才是真正的耻辱”，“走过贫穷，贫穷就是一笔财富；走过贫穷，贫穷才是一笔财富。”“自助者，天助之。”??通过教育以及其它种种措施使他们在心中树立一种“成材意识”。这里所说的“成材意识”指的是能够充分认识到自己的价值，努力地在社会化大生产劳动中寻找自己合适岗位的意识。国家、社会的发展和进步离不开栋梁之材，而同时也离不开千千万万在平凡岗位上勤奋工作的劳动者。做不了栋梁可以做大材，做不了大材可以成小材，那怕小材也做不了，而只能是一颗小草，也同样可以铺上屋顶去遮挡一丝寒冷，编成鞋子去负担一份艰辛。有了这种“成材意识”就能够摆脱精神上的贫困，进而通过自身的努力以及时间的积累去改变物质上的一切。
出路扶贫： “靠山吃山”本是不变的真理，然而山有自己的一切，并不是人们想要什么就可以得到什么，我们所能做的只能是“山给我们什么，我们去尽可能地用好什么”。或许自古以来大山就是以树林为衣装点着自然界的灿烂，少了这件华丽的外衣，大山再难以为人们奉献更多的财富，也正因为如此，国家的“退耕还林”政策意义深远。现在种麦子、玉米、豆子、红薯??都不行，那么出路何在？这可能正是渴望致富的人们最希望解答的难题。解决不了这个问题扶贫只能扶到“点”，相反，解决了这个问题扶贫工作就容易整体推进。
力量扶贫：解决了前两个问题，这个问题相对而言反而容易了许多。有了致富的渴望，就不惜挥洒辛勤的汗水；解决了出路和方法，成功自然指日可待；至于致富最初所需要的不算多的物资，相对于国家和社会日新月异的财富积累几乎称得上九牛一毛??
贫困助学活动侧重于精神扶贫，着眼于长远利益，这项活动为孩子们指明了道路，可以乐观的预计这些受到帮扶的孩子一定能够在不远的将来摆脱贫穷的困扰。为把这项工作做得更好就应该采取更加灵活多样的方法。例如这次所到的第一个家庭，或许我们把帮助的重点放到哥哥身上会比着眼于妹妹更能收获好的效果。具体的设想是“在取得个人及家庭同意的前提下为其提供工作岗位，衣食住全包（提供旧衣服），每月100元零用钱，其余300元（多少可协商确定）暂存于单位或直接交于家中，时间至妹妹完成学业（如有更好的单位可提前结束）。”采取这样的方法看似帮了一个人，却可以同时使三个家庭摆脱贫困。首先每月300元钱可以使家中父女两人度过目前难关；其次妹妹完成了学业可以使将来组成的家庭不再重走贫穷路；第三，也是最重要的，通过一到三年的工作可以使哥哥学会一技之长，从而求得衣食无忧，同时可以使他获得“成材意识”，能够正确认识到自己可以用双手养活自己和家庭，这样将来他自己组成的家庭就能走上富裕的道路。这样的设想是一种治本的方法，否则，如果按目前仅仅对妹妹进行资助的方法，在若干年后在哥哥身上我们很可能会看到两个不愿意看到的结果，一是继续他父辈的贫穷，另一是走向犯罪。
此次助学调查活动还有一个体会就是“村这一级组织在构建和谐社会中的极端重要性”，这也正是开展驻村工作组工作的意义所在吧。村干部是村民奔小康的领路人，就经济上来说在村中至少也是中上等水平，如果他的家庭也不富裕那就说明这个地方整体情况较差。从调查过程来看，村干部是尽职尽责的，对各个贫困家庭、对农村的各种情况都很了解，提供的资料和我们走访调查中所了解的基本一致。这说明村干部不是不愿意做好，而是没有找到最有效的方法。新时期，各项工作要有新方法。领头人非常重要，领头人的工作思路更重要。针对前边所说的六个致贫因素或许换一种思路就会峰回路转。困，我们不能改变，但却可以把外边的客人请进来，酒香不怕巷子深；劣，种不了粮食可以种别的，一方水土养一方人；贫，可以借钱作为最初的资金，只要能还得上总能借到钱；病，富有富的办法，穷有穷的主意，放弃治疗只能无缘幸福；孤，可能会有一种方法把这几家人合在一起，身体差的留在家中照顾这些孩子（她们都已经很懂事了，只要有最基本的生活资料，其它的不需要操心），身体好出门赚钱，回来后大家按一定的规则获得各自的一份。其实，在我看来解决贫穷最有效的途径在于团结，唯有万众一心，才能人定胜天
初识河洛志愿者协会来源于海之蓝的描述，二识协会在于调查前的培训，三识协会在调
查路上伙伴们的谈论，四识协会最终来源于调查后的筛选会。
始终认为“共同富裕”“一靠理想，二靠纪律，团结起来。”这两句话富有哲理，并且对于河洛志愿者协会非常合适。
先说“共同富裕”，这是走向美好明天的必由之路。社会的发展就是为了满足人们日趋提高的精神文化生活需要的，“朴素、洁白、富裕的生活”应该成为当代人们的追求。我所理解的富裕，并不是家财万贯、锦帽貂裘，而是指的衣食无忧并且有能力再帮助其他的人，或许这也是一代伟人提出这个观点时的初衷吧。协会所做的事情正是秉承前辈的遗愿在努力，从这一愿望出发，志愿者的目的与党和国家的目的是一致的，因此完全能够寻找到有效的方法使二者的行动保持一致，从而形成最大的合力。其实无论想到与否，今天我们的努力就是为了明天的人们不再重复今天我们所做的事情。要实现共同富裕，政府正确的施政方针是根本，党员积极的服务态度是保证，志愿者自发的助民行动是补充，此三者缺一不可，而其中志愿者助人的行为也是引领精神文明建设的一支火炬。
再说“一靠理想，二靠纪律，团结起来。”
协会的同路人都有着共同的理想，那就是让全社会的每个人都享受应有的幸福和快乐。协会所订的贫调三条纪律尤其的好，它可以使大家把好事做好，更利于被资助者所接受。我感觉这三条纪律是精华，和明确的协会宗旨搭配在一起使用能起到画龙点睛的作用。
第一次参加这样的活动，就感觉助学调查是非常有意义的事情，它的意义不仅在于帮助了哪个学生，而在于它让大家相信协会是在认真地做这项工作，是真诚地想要帮助这些需要帮助的人，而不是为了协会自身的任何利益，也正因为如此从而取得了当地百姓支持。与其他参加者的这次接触也使我看到了自己的差距。同行的人并不见很富有却多有一颗爱人之心，有的人为做好这项工作付出大量的精力和时间，也正因为如此从而取得了许多成就。
或许由于第一次接触河洛志愿者协会，因此对它还缺乏了解，感觉它的宗旨还不十分明确，也可能正是这个原因使大家在筛选会上对一些资助对象的确定拘泥于细节问题却反而模糊了方向。大家由网络中来，到网络中去，网络给人的感觉就是快捷方便无所不能却又虚拟而不真实容易受骗，也是由于这个原因更容易通过细节的可信来验证整体的可靠，所以我也理解大家追逐细节的无奈。然而世事如此，凡事不可能尽善尽美，纠缠细节必然带来调查难度的提高以及其它种种。
但凡阳光被遮挡的地方就会出现阴影，当前社会上太多的不良信息使人们总是去怀疑自己的眼睛，总是带着挑剔的目光去观察每一件事情，其实大可不必。在面对一些影响判断的细节问题时，完成可以换一种模糊的方式去思考，譬如“这个问题忽略掉是否影响最终结果”“这项收入如果再增加一倍是否会改变我的决定”等等。
我个人认为为了弥补细节的不足，可以从整体上进行思考，之所以这样说是因为此行11人分为三组所到三处不同，调查的家庭呈现整体的差异。所以我建议“扶贫助学调查要先了解当地村干部的情况”，因为村干部家庭情况很可能就是当地富裕的代表。
除以上所述外，我认为可以在做助学调查的同时做一些别的事情，比如可以在平时多积累一些健康、心理咨询、农业等方面的知识，也可能在途中就会用到。近段时间看了《不生病的智慧》等一些书籍才明白其实有很多疾病可能只是来源于生活中一些小小的错误，果真如此，在这方面的努力或可改变一个家庭的困境。
第一次的出行为自己带来了颇丰的收获，也让自己感受到了明媚的阳光，我有理由相信未来的每一天都会为我们带来新的喜悦??
祝融生
2014-5-4
第五篇：扶贫助学2014年下半年工作总结
2014年上半年学校扶贫助学工作总结
我校十分重视扶贫助学工作，一方面进一步做好“两免一补”工作，落实特困生（低保证、存则）另一方面发动全体教师对各村进行家访，深入调查摸底核定学校家庭困难的学生。切实做到了“不让一个孩子因贫困而辍学”、让所有孩子“念上书、念好书”。
不稳定因素排查情况及落实稳定工作情况
今年以来，在上级部门的领导下，我校始终坚持“稳定压倒一切”的方针，围绕营造一个稳定、和谐校园环境的目标，针对各阶段校园存在的不安定稳定的因素，切实落实责任，采取正确措施，全面加强维护校园稳定工作，取得了明显的成效，有效地保证了我校教育事业持续、健康、协调、快速发展。但同时，我们也应清醒地看到，影响学校的不安定不稳定因素仍不同程度地存在，有些问题随着改革的不断深入逐渐暴露出来，处理不好就很有可能酿成新的事端。根据教育局《关于开展学校不稳定因素排查工作的通知》的文件精神，针对六个方面的重点问题切实开展不稳定因素排查工作，现将排查情况汇总如下： 排查工作的范围:中心小学各校（园）。
1、招生、学籍、学历和收费问题。我校严格按照上级招生计划和上级招生部门的批准，进行录取工作，不存在任何乱招生问题；能严格遵照上级有关收费标准，不存在乱收费现象。
2、学校管理问题。我校能严格办学管理；教育教学管理科学有序。
3、办学条件和食品卫生问题。教学设施、设备基本能满足教学的基本要求；学生宿舍、食堂、教室、图书馆、文体活动场所等学习生活条件有一定保证；学校实行每日行政领导值日登记制度，对食堂、学生食品卫生、安全等问题严格把关，落实到位。
4、校园及周边环境问题。学校加强校园及周边环境的管理，不存在邪教组织的破坏和非法宗教渗透活动。能加强和派出所、卫生监督所、工商所、城管等单位的联系，教育学生远离黑网吧、不进入无证经营的饮食摊点、不乘坐无牌无证者经营的摩的。
5、师生思想状况问题。学校教师审时度势，爱岗敬业，学生踏踏实实，勤勉上进，未见有悖于国家、社会、学校的思想状况问题。
6、思想政治教育问题。学校进一步加强师生的思想政治教育工作，思想政治教育工作机构有按规定配备必要的政工干部，思想政治教育工作任务有落实到位。