第1篇：小学语文老师课外阅读心得体会小学语文老师课外阅读心得体会曾看到一些中高年级的孩子在读书时仍热衷于插图绘本类，对文字类的厚厚的名著敬而远之；而有的孩子抱着一整本名人名言，在信手翻阅着……我们一直提倡读书，那么读书到底是在读什么呢？相信很多家长激励孩子读书是为了拓宽孩子的视野，启迪孩子的思维，通过一本本丰富多彩的书籍，孩子们看到了一个个新奇的世界，感受到了世界百态，吸吮着知识与智慧，图书带给孩子们的是一场心灵的盛宴。鼓励孩子们多读书的另一个缘由：是希望孩子们“下笔如有神”，老师会要求孩子们做读书笔记或

第1篇：小学语文新教师集体备课心得体会小学语文新教师集体备课心得体会今天，在申主任的带领下，我们四个新语文老师，进行了集体备课，通过这次集体备课，我体会到的是交流与沟通的重要性，然后在交流与探讨中可以得到更多的帮助，比如自己教学过程中遇到的问题，还有自己在讲课过程中所遇到的问题，还有就是在讲这节课之前，通过大家的探讨，可以细化与补充自己将要遇到的问题。对于教材的把握也是一个很重要的环节，如果想要讲出来一节有质量的课，前期对于教材的把握就要更透彻，做到教材在心中，才能讲出来一些超出教材的知识。当然，对于我这

[概述]小学《红岩》读书心得合集为常用范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《红岩》的作者罗广斌、杨益言，曾于1948年先后被国民党反动派逮捕，并囚禁在重庆“中美特种技术合作所”集中营里。他们和小说中的英雄人物，共同经历了那些惊心动魄的斗争生活。以下是小编精心收集整理的《红岩》读书心得,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。《红岩》读书心得1当我听着国歌，看着五星红旗升起，我就会想，祖国的山河为什么这美领巾为什么这样红?我们今的日子何而来?但是读了《红岩》这本书我知道了如何的红旗、山河、日子都是

第1篇：小学三年级语文教案《语文园地六》小学三年级语文教案《语文园地六》作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文教案《语文园地六》，希望对大家有所帮助。［设计理念］三维目标的整合，在语文教学的“强势领域”──阅读教学中，已倍受关注，并在很大程度上得以落实。而在“弱势领域”，特别是“语文园地”中，人们还是深受“强化训练、专项集训”的传统教学模式的影响，老师们习惯于把目光聚焦在知识与能力

 要素组合课型模式的实践体会――看图识字4日月水火                              我在教学小学语文第一册看图读拼音识字4课堂中，把“读、讲、看、做”等要素贯穿于整个教学过程中，使课堂教学得以优化，产生事半功倍之效。课文第一部份内容是：“日”“月”“水”“火”四幅图和它们的象形字。教学时，在大屏幕上投影事先制作的匹配画面，画面内容形象生动，教师稍加指导学生“看”，学生很快就能看懂画面内容。趁机指导学生“说”，说说画面内容。课文第二部份内容是：描述四幅图的带拼音的短文。这部份内容重

轻负担、高质量教育教学策略 ----小学英语“吟、唱、画、贴”四字教学法 【摘要】根据小学生的年龄特点，我从培养学生的学习兴趣入手，最大限度发挥学生的潜能，使学生积极主动地参与全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生成为学习的主人。在日常教学中，我结合具体实例，找到问题与现实相吻和的兴趣点，引导学生积极参与学习讨论，从而激活教学活动，以趣促学，让英语课堂教学收获到真正的高效益。通过长期的探索，我总结出了“吟、唱、画、帖”四字教学法。再次是充分运用多媒体教学，把选择或制作精美且有价值的教学课件作

立足农村小学现状，完善信息技术教学实效 坊子区凤凰街道沟西小学    刘 萍 我们人类社会已进入信息化时代，它对人们提出了更高的要求。为了适应当代社会信息多元化的要求，很多学校开展了电脑普及教育，配备了计算机，给学生创造了学习计算机知识的良好环境。如今信息技术已成了一门特殊的、新兴的学科，其内容是以课堂操作实践为主的。信息技术课程的实践性和操作性非常强，在教学过程中应该放在首位。实际上，技能训练最大的一个特点，就是熟能生巧。而我们农村小学，虽然配备了一定规模的微机室，大约有十几台的电脑，但学生家庭经济实

 访草坡乡小学 一边是陡峭的山坡，强震造成的山体滑坡，使山坡土质疏松，岩石外露，让人觉得稍有微风细雨，泥石便会急泻直下；一边是大江，此时正值枯水期，看不到汹涌的激流，但是江底突兀的石块，横七竖八的枯树残枝，记录着大水冲击的痕迹；对岸是312国道，如果不是倒塌的楼房，崩断的桥梁，巨石压扁的汽车以及“5·12大地震312国道遗址”的警示，是看不到任何道路的标志的。惟有山上定格的泥石流，让人触目惊心。这就是汶川的“生命通道”。震后三年的险况，说明大地震的破坏力是多么的巨大。我们一行十人，乘坐汽车，穿行在这险象环

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：一年级语文识字教学反思第二篇：一年级语文识字教学反思第三篇：一年级语文识字教学反思第四篇：一年级语文识字教学反思第五篇：小学一年级语文识字教学反思更多相关范文正文第一篇：一年级语文识字教学反思识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。怎样才能让学生愉快轻松的识字呢？下面,我谈谈这学期我在识字教学中

第一篇：小学语文教学工作体会根据小学语文教学目的要求结合小学生思维特点，恰当地运用画图很好地掌握所学知识内容，而且还使学生的思维活跃，想象更加丰富，调动起学习语文课的积极性。一、运用图画，空破重点和难点图画，具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆在学生面前，会主剖在脑际里展开联想的翅膀。这不仅使学生较快较深刻地理解课文内容，而且能极大地激发学生观察事物、思考问题、认知道理的积极性。如教“美丽的公鸡”一课，可能过公鸡由昂头到低头的动用变化，把大公鸡原来趾高气扬，骄傲自大的样子变为低头思过，虚心接比评