幸福如花，静静开发。未觉池塘春草梦。不知不觉，子女在教室这片热土上以辛勤耕耘了十六个春秋。暮然回首，一个农村教师的子女，觉得自己想一个在花园不停忙碌的园丁。在花园中，我总是那样醉心于酷爱的教育工作；执着的追求着教育梦想。一直把师生幸福作为自己的行为。我，自2000年参加工作以来，一直奋斗在初中生毕业班这个工作岗位上，恪守着人民教师的职业道德，我时常告诫自己，只有工作细致认真，有深沉而细腻的师爱，严肃而活泼的课堂，与学生零距离交往，教学特长，才能让学生学的主动，提高学生的学习能力，进而提高课堂效率。习主席说
那是一个中午，我像往常一样轻轻地推开了教室的门。“起立！老师，您辛苦了――”孩子们突如其来的举动，让我先是一愣，继而再看着那一张张葵花一样、稚气而热切的笑脸，我明白了：这些即将毕业的孩子们商量好了，用这样一种方式来表达对老师的感谢和依依不舍。当我拿起他们送给我的贺卡和千纸鹤，一字一句地读着真挚的话语时，情感的闸门再也关不住了，我淹没在自己的泪水中，成了世界上最幸福的人！我从心底对他们说：谢谢你，我亲爱的孩子们！因为有你们，我的人生才能这么光辉！十九年来，我教过几百名学生，与他们有过无数次的依依惜别，他们就
“教育如镜亦如窗”这句话真实的反映了教育实践既像一面镜子，又像一扇窗子。要求教育者须常擦“素质之镜”，勤试“督促之窗”；须展现“魅力之镜”，巧开“个性之窗”；多开辟“魅力之镜”与“生活之窗”。因为只有当教育如“镜”亦如“窗”之时，才会达到事半功倍的育人效果。为此，我结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：一、依法执教、爱岗敬业 作为一名教师本人始终全面贯彻党教育方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以学生的发展为己任。在
倡师德扬爱心做人民满意教育所谓师德，就是承担着教书育人使命的教师应该具备的基本品质和行为规范。师德高尚的教师，如醇酒，历久弥新，受教育者终生受益。我国古代大教育家孔子一生致力于教育事业，弟子三千，可谓桃李芬芳。不但是因为他学富五车，更因为崇高的品格潜移默化影响到学生，成就七十二贤者。古人云，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”即把对自己亲人的“爱”推己及人、推而广之，把学生当成自己的孩子来看待，不苛刻、不溺爱、不偏袒，关爱有法，赏罚有度，这便是大爱无疆，便是师德的“根本”，师德的“源泉”。源尽则水止，
2018年小学教师师德师风自查报告 城关镇小沟小学 秦素萍我校开展师德师风的学习教育活动，通过学习，使我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对小学教师职业道德规范内容更加熟悉。现自我剖析问题如下：一、存在的问题1、在热爱教师的职业方面不够突出。在教育工作中，有时由于工作压力大而受到思想矛盾的干扰，使自己的思想偶尔会动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。2、在关心学生、热爱学生方面不够细心，耐心对待每个学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同。但是，
2019年教师师德师风自查报告我总是认为，“我是一名平凡的人民教师，我用自己平和的心，认真地做着教育工作中的每一件事”。正是保持着这种积极乐观的心态，在将近八年的教育生涯中，我切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同事，关心学生，勤奋工作，善于学习，严于律己，深受学生的喜爱，家长的尊重和领导的信任。 一、以身作则，培养学生良好的习惯。俗话说，好习惯益终身。要培养孩子的良好习惯，我首先必须起到表率作用。记得当初我带二年级的时候，孩子们总是在教室乱丢垃圾，有好多次，我趁着孩子们读书或者做作业的
师德师风自查自纠工作自查报告加强师德师风建设是加强教师队伍建设的核心，是提高教师思想道德素质的关键，是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。为深入贯彻落实党的十九大精神，大力推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，全面贯彻落实我区在全系统教师中开展师德师风自查自纠工作要求，切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长
小小举动，温暖这个冬天今天是入冬以来最冷的一天！节令到，雪花果然如期而至！大清早，感觉就不一样！身上冷冷的，头皮冷冷的，手心冷冷的！有一种想包裹的感觉！早上第一节课是我的一年级数学课。今天考试，试卷发完，当我坐定准备批改作业时，突然发现一个孩子没穿袜子，鞋也是很薄的单鞋！我很吃惊！第一时间拍了图片，发到我建立的数学学习家长群――就近求袜求鞋！图片刚发出，就受到关注！当我“求袜！附近的家长送一双过来，破一点没关系，暖就好！！！谢！”这几个字还没发出时，我班陈李乐家长就拿着一双新袜子和一双厚皮鞋出现在我的教室
织金县猫场中学师德师风考核量化细则（试用于2019春并在试用过程中不断修改完善）为了进一步深入开展和加强我校师德师风建设工作，让考核评价更有针对性，更能够反映老师们的师德面貌，特制定此评价细则：一、评价采用量化评分方式，基础分100分。二、评价依据日常工作中出现的师德失范现象实行以扣分为主，辅以加分相结合的方式进行三、该考核结果与绩效分配无关联，仅对评先选优和评职晋级有效，明确在评先选优方面仅前50名的老师可以参加，在评职晋级方面倒数30名的老师无资格参加。四、具体评价细则如下：1.着正装参加升旗1次加1
教育的前提是关系的建立 教育的一个最重要的前提就是关系的建立。我们都知道：“敌人的一百句话抵不上朋友的一句话。”当我们与学生处于一种对立关系时，教育很难不以失败告终。相反，如果我们和学生建立起一种彼此信任彼此尊重的关系时，这时我们不需要喋喋不休，不需要苦口婆心，不需要大动肝火，可能只需要一个眼神，一个动作，一句话语就能起到教育的目的。良好的师生关系本身就是最为宝贵的教育资源。教育家陶行知当小学校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，当即喝止他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长