汇报内容1.研究背景2.课题研究的国内外现状综述3.研究目标和内容4.研究方法5.研究计划1.研究背景《义务教育英语课程标准（2011年版）》中指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调能为有效的口语交际打下良好的基础。”小学英语中最为重要的就是语音，发音的准确是关乎小学英语教学质量的关键。当前有相当一部分学生记忆单词的方式就是一遍遍地重复书写，造成了这部分学生只会默写单词，而不能读出单词的现象。Phonics直拼法通过讲授字母在单词里的发音规律，能够帮助学生掌握良好的发音，是提高小学

英语学习的过程来看,学习小学英语是为中学英语的学习打基础。因而中小学教学的衔接是一个很重要的环节。一直以来,中学英语的教学与小学教学模式有较大的区别。六年级学生升入中学后往往感觉学习上有一定的困难,对中学老师上课的方式不太适应,特别是对于基础比较差的学生来说这种情况尤为严重。不仅如此,小学阶段所用的教材有时与中学教材在内容上重复,有时又断开,造成学生学习上的负担和教师教学的困难。《英语课程标准》充分考虑到全国各地区的经济、文化,特别是外语教学发展不均衡状况,充分考虑到各地学校办学条件和师资水平的差异,把小

小学各科教学质量分析报告我校于2020年11月6日至7日天进行了1-6年级语文、数学，3-6年级英语测试，下面对本次测试情况做一下汇报：一、考试组织这次考试由中心校统一组织安排，按照中心校要求考试时间、考场布置、学生座次、教师监考，学校严格把关和中心校要求完全一致，顺利完成期中考试。二、试题内容和难易程度1、本次考试试题为各级各科单册的一半内容。2、试题难易程度符合新课标要求，适合中下等学生答题，试卷设计的目的考察了学生双基能力的掌握情况。3、语文侧重于记忆、分析、判断、口语交际能力的训练。4、数学侧重于

摘要:小学英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。综合语言能力其中之一就是形成有效的学习策略，它有利于学生提高学习效率和发展自主学习能力。学生的学习策略有很多，而思维导图就是一种有效的学习策略。思维导图是一种有效的思维模式，用于记忆，学习，思考等的思维“地图”，已经在全球范围得到广泛的应用。在农村小学英语教学中使用思维导图不仅是我们农村英语教师自身发展和教学的需要，也是农村小学生学习英语的需要，还是当今时代小学英语核心素养的需要。本篇主要从农村小学英语现状方面谈谈为什么要在农村小学

小学2020—2021学期五年级课后延时服务教学计划一、指导思想《数学课标（2011年版）》中的“图形与几何”领域相对应，注重发展学生的空间观念、几何直观，体会图形之间的联系与变化，在活动中提高动手操作的能力，发展初步的创新意识，感受图形之美。二、学情分析在此以前，学生已经学过了长方体、正方体的表面积，初步理解了表面积的意义，大部分学生掌握了正方体、长方体、圆柱的表面积计算的一般方法和特殊方法。而且，经过五年多的学习，学生已经积累了一些分析问题，解决问题的经验，初步具有类比的思想和知识迁移的能力，也具备一