小学语文教学朗读有效性个案研究学生姓名：杨磊     班级：四年级3班杨磊，女，10岁，性格腼腆，语文成绩中下。课堂上朗读的情况分析：朗读时不爱张嘴，声音出不来，老有堵在喉咙的感觉，在朗读方面存在一些问题。问题一：读不出声音成因：学生在朗读方面不够自信。对策：针对这个问题，老师找她前来谈话，表扬她在朗读上的优点，并对她提出要求，希望她能在课堂上声音响亮地回答问题，这也是作为一个学生应该做到的。并且针对这一问题，我在班级举行的演讲活动中让她进行演讲。并且老师在朗读方面对她进行指导，首先，老师会在朗读的文本上

梅花小学2020年春季学期六年级语文教学计划拟写人：XXX一、学情分析    我班本学期共有学生 31人，其中男同学14人，女同学17人。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、教材分析    新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。本册教材按

《自相矛盾》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好。我是面试小学语文教师的1号考生，今天抽到的试讲题目是《自相矛盾》，下面，开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，今天的天气可真好，来看窗外，是个布满阴云的晴天。大家笑什么，老师说得不对吗？噢，布满阴云就不可能是晴天。还有件事，老师昨天检查作业的时候，我们班有个同学说他的作业全都做完了，只剩下两道语文题没做。完全不通？两道语文题没做就不能称之为做完了。同学们都是逻辑关系非常清晰的人，老师要向你们学习。那有没有同学知道，老师的话犯了什么错误

加强小学写字课程的开发与管理 切实提高写字教学的质量与效益――――小学语文校本研究写字课教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学必须完成的任务。新的《课程标准》明确规定各年级的学生认识多少字，正确书写多少字的要求。所以，培养学生的写字意识，提高学生的书法水平是我们的教学目标和任务。写字是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。由此可见，写字教学在素质教育中的重要性。在此，我就我们双乐小学“