苏教版7的乘法口诀
教学内容
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第70~71页。
教学目标
1.使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
2.使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练地掌握编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。
3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和互相交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。
教学重点
7的乘法口诀
教学过程
一、情境导入、教学例题
1.完成表格
师：看，今天老师把谁请到了我们的课堂？ （白雪公主）
不只呢，还有她的小伙伴们，是（七个小矮人）
对，7个小矮人，去看看他们在干什么？
【小矮人录音：我和小伙伴们在做游戏，我摆了一只小船，你知道我用了多少个三角形吗？】
7个 （引导学生把话说完整：摆一只小船用7个三角形）
师：小矮人有问题了，听
【小矮人：咦，那摆两只这样的小船要用多少个三角形呢？】
摆2只小船要14个三角形。
师：你怎么想的？
7+7=14
师：你的意思是1只小船用7个三角形，2只小船就用2个7相加，7+7=14，想的不错，听听小矮人怎么说？
【小矮人：那要摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个三角形呢？请你们帮我算一算吧！】
师：为了方便，我们可以用一张表把这些信息整理下来，一起来看，
表的第一行表示什么？ 1表示，2表示，4表示，7表示。
表的第二行表示什么？
竖着看，这表示什么意思，你能连起来说一说吗？
生：1只小船用7个三角形。
师：（手指第二空）这里要填什么？
生：2只小船要用多少个三角形？
师：刚我们求出来是多少？
师：3只小船要用多少个三角形，你怎么想？
生1：3个7相加，7+7+7=21
生2：用前面求出的14+7=21
师：那接下来几个你会求吗？
书本打开70页，把书上的这张表填写完整。
生填写汇报
师：谁来说？
注意把话说完整（几只小船用多少个三角形）
生汇报：4只小船用28个三角形……7只小船用49个三角形
师：刚才我们再算这些结果的时候，总结一下，有两种方法，一种是看几只小船，就有几个7相加，比如4只小船，4个7相加，7+7+7+7=28，或者是用前面求出来的得数21+7=28，想一想，还能不能找到算的更快的方法呢？
生：乘法/乘法口诀
师：根据我们以前的经验，用乘法口诀会算的更快一些，【板书：乘法口诀】
好，就让我们根据这些结果编一编乘法口诀。
2.编口诀
师：1只小船用7个三角形，就有几个7？ 【板书：1个7】
乘法算式怎么列？ 【板书：1×7=7】
你怎么知道1×7=7的？
生：因为一个7就是7
师：谁还能像他这样说一说，为什么1×7=7？
师：乘法口诀怎么编？ 【板书：一七得七】
请你带领大家读一读。
师：2只小船用14个三角形，就是几个几相加？ 【板书：2个7相加】
乘法算式是 【板书：2×7=14】
我们给它编句口诀，谁来说？ 【板书：二七十四】
师：3只小船用21个三角形，就有几个几相加了？ 【板书：3个7相加】
（手指表）这有（4个7相加、5个7相加、6个7相加、7个7相加）
你会像冯老师这样根据几个几相加，先列乘法算式，再自己给它们编口诀吗？
师：好，书本打开70页，把下面这个，一边读一边把算式补充完整，一句一句试着编一编口诀，开始。
生自己填写
师：谁来把你编的最得意的一句口诀介绍给大家？
指名介绍
生：四七二十八、六七四十二
师：你怎么知道4×7=28的？
生自由回答
师：数一数，我们一共编了几句口诀？（7句）
师：对照黑板，看看你编的口诀和黑板上是不是一样的？不对的赶紧修改，好了的同学手指着口诀自己读一读。
3.记口诀
师：好，手指着书上的口诀，这些口诀可都是你们自己编自己写的，很了不起，让我们自豪的把这些口诀一起读一读，开始。
师：会动脑筋的孩子，读完之后就会有有一些发现，
观察这几句口诀，你有什么发现？
生1：口诀的第一个字依次多一；
师：看口诀的第一个字，一、二、三、四、五、六、七，依次多一。实际上是多了1个？（7）
生2：口诀的第二个字都是七
师：那是因为今天我们学习的是？（7的乘法口诀） 【板书：7的】
生3：口诀的结果依次多七
师：我们来看一下，结果是不是每次多七，7+7=14……42+7=49
师：有这么多发现，让我们带着这些规律，再一起把这些口诀读一读，你也可以试着记一记。
生齐读
师：你记住了吗？自己悄悄的背一背。
师：你觉得哪句口诀比较好记。
指名生自由回答
师：你觉得哪句比较难记？
要是忘记了这句口诀，你有什么好办法想起它？
师：有了这么多的规律和方法，应该不难背了吧，先试着背给同座位听一听。
我们一起来试一试，会背的同学用手捂着眼睛，不会的小朋友可以偷偷看一眼，开始。
师：对口令
二、 教学想一想
师：学会了乘法口诀，我们还要好好利用它，下面我们就用乘法口诀来计算，
【板书：7×2= 7×1= 7×3=】
先想用哪句口诀，再算得数
完成70页想一想，补充：7×5= 7×7= 7×6= 7×4=
三、 练习巩固
1.教学71页第1题
师：这时候会思考的小朋友会想这三道算式有什么联系呢？
请你选择一组说一说
指名生自由回答
2.第2题
师：小矮人说你们不仅会计算，而且能发现算式之间的联系，他想考考你们，71页，手指第2题，齐读
师：6个7比5个7多几？你会算吗？比7个7少几？谁比7个7少几？（6个7）
好，请你们帮小矮人算一算
生汇报
4.第4题
师：刚才小矮人很开心，真是一群善于发现的好孩子，现在他想考验考验你们计算的本领了，准备好了吗？开始，比比谁算得对。
5. 第5题
让学生说说知道了什么，求什么问题。
提问：用什么方法算？为什么用乘法？
6. 第6题
让一名学生读题，然后说出算式
7. 第7题
学生填（）里的数
交流结果，说说先的哪句口诀。
三、总结评价，交流收获
今天学习了什么？还知道7的乘法口诀怎样的出来的吗？
你发现7的乘法口诀按顺序排列后，有什么规律？
我们一起来背一背，看看有没有都记住。（齐背）