泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。站三尺讲台，授李杜韩柳诗文：握一支粉笔，传孔孟老庄学问。教师是太阳底下最光辉的职业，正是因为教师的这份职业，张玉滚老师用自己的实际行动诠释了什么是对教育的忠诚，什么是对孩子们的爱。他，扁担窄窄，挑起山乡的未来，板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，艰难斑驳了岁月，风霜深刻了皱纹。当听到他的事迹之后，我不禁为之一颤，能为孩子这么做的，这个
今天找了我们班最调皮的一个孩子谈话。我跟他说:“你是我在班上第一个这样谈话的人，是因为我认为你能够成为我们班级的第一，你想不想让这次谈话对你以后的发展有所提高，能够让你在班上成为最优秀的人。”这个孩子爽快的答应了，觉得很神圣，也很荣幸。这个孩子的成绩还可以，就是行为习惯很糟糕。和她的谈话中我知道了，他很讨厌他的父母，原因就是他父母对他要求太严格，每一次对他的期望都太高了。他说他父母要求一个四年级的孩子写1000字的作文，如果写不到就不让他吃饭。这让他对父母的感情淡化了，也反感了。我第一次知道他为什么会有现
教育要触动心灵天义实验小学 钱雅丽提笔思索教育故事时，眼前浮现出两个孩子的身影，他们的举止言行给我留下深刻的印象。回想起他们的事情，常令我反思，给自己警示：教育要触动心灵。齐金龙是我班4号学生，每次组长汇报有字迹潦草且不完成作业的学生中必定有他，成绩更不要说了，为此，我头疼不已。几次找他谈话，收效甚微。曾多次跟家长沟通，但作用不大，家长的教育最多只能维持三天。三天过后，他依旧故我，“涛声依旧”了。一天下午，我在教室批改作业。齐金龙磨磨蹭蹭地挪到跟前:“老师，我交日记。”其他同学早在昨天就已交上日记，而他
金钱，是一个敏感的话题，特别是在这个物欲横行的世界。可是，有时候或许不是我们以为的那样。在低年级班主任工作中，经常会出现这样的问题，“老师，他拿了我的铅笔；老师，他拿了我的橡皮。”遇到这种情况时，我要么就告诉他们保管好自己的东西，要么给班里同学说不可以拿别人的东西，然后就不了了之了。因为你每天到教室，讲桌上都会有好多没人认领的学习用品。时间长了也就习以为常了，交到讲桌上的小东西就送给孩子们了。收寒假作业钱时，我们班出现了丢钱的事，把寒假作业的钱全部丢了，让我很吃惊。我们班谭xx的家长给我打电话，说她家姑娘
有人说过：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。前年，我接了一个一年级的新班。新生报到的第一天，我突然发现有一名小个子男生，双脚腕内拐，几乎走不上路，属于严重残疾。我马上叫住他的家人，想问一问情况。他妈妈两眼含着泪恳求我一定要收下孩子。她说孩子已经七岁了，她和孩子的爸爸已经跑了七、八个学校了，人家都不愿意收。这次是拖了人，瞒着孩子的情况才报上名的。看着家长怯生生地样子，同情心和责任心一起敲打着我的心扉
我和他的故事记得在开学前让每一个还没见过面的家长将孩子在假期外出游玩时的照片配上简单的文字说明发给我们班主任，在13个孩子当中，只有朱瑞铭的家长发的是他在医院照顾车祸住院的妈妈，我和他爸爸委婉地说我们要的是外出旅游的照片，他爸爸说整个暑假没有出去，就在医院、家里两头待着。也就在那时，这个素未谋面的孩子在我心底留下了乖巧懂事的印象。正式开学了，开学典礼上我见到了他，腼腆不吭声地躲在他爸爸后面。典礼结束后学生们陆续按照座位指示牌一一坐好，就剩朱瑞铭的桌子上没人了，只见他背着书包呆呆地站在教室门口看着我们，有同
班中有一位瘦瘦的小姑娘叫小莹。本学期以来，整个人精神状态大不同于以前。目光迟疑、语言颇少、也甚少与他人交流，且上课注意力不集中，她总说自己头晕、头疼，总觉得自己要跌倒。发现这一症状后，我及时和她的妈妈取得了联系。在和小莹妈妈的沟通中得知，小莹在家中十分挑食，不合口味的不吃，油腻的不吃，早饭从来不吃，午饭也只吃几根面条甚至也不吃，晚饭更是装模作样的吃。孩子长期少食导致营养不良、贫血。通过和几次妈妈的攀谈以及与孩子的多次谈心，我了解并发现对待小莹，她妈妈十分焦虑、情绪不稳定、且表现出脾气暴躁、语言激烈等现象。
在学习英语的过程中，学生必须学会用英语进行交际,然而他们缺乏真正的用英语进行交流的场景,缺乏语言环境。而多媒体资源的合理运用有利于创设多种情景，沟通师生联系,激发学生的学习兴趣;有利于突出重点,突破难点,提高学生的学习效率;有利于优化教学过程，培养学生的英语表达能力和交际能力;有利于培养创新意识,拓展学生的思维空间。能为学生创造一种逼真的语言环境,使学生对学习的内容形成清晰的表象,从而丰富学生的感性经验,为他们形成新概念。掌握规律奠定良好的基础;能使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确;使英语教学有声有色,
教育叙事：婷婷带给我的思考一个温暖和睦的家庭会给孩子一个美好的未来，一个污浊冷漠的家庭会给孩子一个迷茫的未来。去年带班时，有一个孩子让我很受伤，但更为她的未来担忧。婷婷在一个畸形家庭里长大，在变态的父母管控下生存，造成了她卑微、虚伪、偏执又多疑的性格。曾经发现这个孩子有问题，我先向同学们从侧面了解她的情况，也试着直接和她沟通，最终了解到她跟同学们说的家庭环境都是她理想中的状态，全是虚构的，最可怕的是，她是以金钱多寡来界定同学们对她家境的看法，这样扭曲的价值取向，真是令人堪忧的。我经过多次尝试，终于孩子在一
在我来到这个大家庭一学期后，我成为了“远近闻名”的2班的班主任。2班我早有耳闻，这是一个学习风气差，纪律差，几乎方方面面都是年纪垫底的班级。但当我成为这个后进班的班主任后，我知道抱怨和推脱从来都不是我的风格，我得让这个班级因为我而变得有所不同。面对这样一个班我该怎么入手呢？我觉得先得从班委的构成上入手。以前的班委大都是一些成绩优秀但班级影响力很小，缺乏管理能力的女同学。所以我先根据我的观察选择了两位学习成绩不错，又在同学中有积极影响的男同学作为班长和纪律委员，然后又选择一位成绩优秀，在同学中有很好的人缘的