小学低年级家长教育孩子的三个误区安徽省潜山县潘铺中心小学朱海燕摘要：小学低年级家长由于缺少经验，在教育孩子上出现一些误区。一是片面认为陪伴就是时间上的陪伴；二是将检查作业和订正作业视为每天的必修课；三是将兴趣班视为非上不可。低年级的家长不能盲目跟风，要以孩子的成长为目标时间上的陪伴只是表层，更重要的是心理上的陪伴；作业要突出主体，检查只是手段，更重要的是培养孩子良好的学习习惯；兴趣班要把握要义，上兴趣班不是目的，更重要的是培养品质。关键词：小学低年级家长教育误区人们常说要赢在起点，孩子刚上小学，年轻的家长

“口诀记忆法”在初中化学教学中的运用隆阳区河图中学朱昱如摘要：根据初中化学的学科特点和学生的思维能力，结合相关的教学理论、实践经验以及我校学生的实际情况，在化学教学中巧妙、适当的运用“口诀记忆法”进行教学，不但能够提高学生学习化学的兴趣，还能够帮助学生理解并牢牢记住化学的基础知识；同时口诀还能够指导化学实验操作，培养学生的实验基本操作技能。关键词：口诀记忆初中化学教学运用初中化学虽然只有九年级上、下册两本教材，但知识内容繁多、零散，记忆量大，这对于刚接触化学的九年级学生（特别是男生）而言，找不到学习记忆的

摘要：随着社会经济的发展，人们生活水平不断得到提高，学生的心里健康问题日益受到各方的重视。然而，在我国农村小学生心理健康教育不容乐观。家庭和学校是学生成长的重要环境，缺一不可。家校合作是学校、家庭共同教育子女的过程，可以促进小学生全方面发展。本文从农村小学生心理健康教育存在的问题，分析了小学生心理健康教育在农村面临的困境，并与其提出了针对性的有效措施。关键词：家校合作；农村；小学生；心理健康教育随着社会的进步与发展，人们的生活水平不断提高，中小学生的心理健康日益得到人们重视。但对心理健康教育的重视是不同等

【摘要】伟大的人民教育家陶行知先生所创建的“生活教育”理论体系中的“教学做合一”的理论,阐述了“教”“学”“做”三者之间的关系,即“教学做合一”。在科学探究活动中,教师如何发挥指导作用,即教师如何“教”；幼儿如何发挥自主性,即幼儿如何“学”和“做”,至关重要,将其中的内涵理解清楚,并用于教学实践,对提升科学探究活动的学习意义有很大作用。【关键词】陶行知；教学做合一；幼儿科学活动【正文】陶行知先生认为“从教的先生，只管按自己的意思去教学生，凡是学生的教学兴味一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材，

摘　要：随着社会主义市场经济的深入发展，就业方式的日益多样化，许多家长背井离乡，外出务工、经商等，将子女托付给年迈的父母或亲朋好友代管，由于家长长期在外，放松了对子女的管教，这导致了留守儿童家庭道德教育严重缺失。本文主要研究让网络从正面积极的影响留守儿童，尽量弥补家庭原因造成的严重缺失，从根本上解决留守儿童家庭道德教育的问题。关键词：网络正面影响留守儿童出于多种原因，不管是农村还是城市，留守儿童的群体在逐渐扩大，在成长过程中父母对他们的关爱不够，家庭教育又严重缺失，社会对这一特殊群体又关心不够，使得孩子在

摘要：在坚定文化自信和弘扬传统文化的时代背景下，语文教学受到越来越多的重视，而写作作为学生综合语文素养的重要组成部分，也受到老师、学生和家长的普遍关注。本文以记叙文写作教学为切入点，针对教学改革视域下的写作指导策略展开研究与探索，并希望以写作能力为突破口，促进学生听、说、读、写综合语言能力的全面发展。关键词：记叙文；写作指导；策略一直以来，学生对于记叙文的认知都是：学起来容易写起来难，写起来容易写好难。那么，如何巧妙运用写作指导策略，使学生学起来容易，写起来容易，写好也容易，正是本文研究的重点。一、开题要

移动互联网在小学数学教学中运用策略探究王磊吉林省公主岭市范家屯镇第二实验小学校摘要：伴随着我国信息技术的飞速发展，移动互联网早已进入千家万户，与我们每个人的日常生活都是密不可分的。在当今的小学数学课堂教学中，移动互联网的运用也早已不是什么新鲜事。本文将阐述，在小学数学课堂教学中运用移动互联网的教学意义，并就移动互联网在小学数学课堂教学中的运用，提出几点切实可行的教学策略。关键词：移动互联网；小学数学；运用策略移动互联网也可以说是移动通信与互联网的结合产物，我们在日常生活中用到的手机支付、学生们都喜欢玩的移

湛十五中汇报课教案授课老师田莉莉科目道德与法治2019年5月16日第13周星期四上午第三节科组长签名授课内容《清新空气是个宝》授课班级二（5）班授课地点二（5）班课  时第二课时教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)环境教育是提高全民思想道德素质和科学文化素质的基本内容之一。课程标准将引导学生学会“保护环境”列为本课程培养的“行为与习惯”目标之一。内容标准中“负责任，有爱心地生活”第8条，要求低年级学生“为保护环境做力所能及的事”。本课是第三单元“绿色小卫士”中的第二课，保护空气质量、学会应

进入四年级后，学生自我意识逐渐增强，针对班级中纷繁冗杂的事务，他们开始有了自己的考虑，渴望参与班级管理，展示自己的能力，同时也让班级的整体形象打上自己的烙印。在学校统一制定的宏观德育目标下，指导学生们在此范围内自己讨论，制定本班的班级契约，约定师生共同遵守，尝试构建一种新型的教育环境，淡化管理与被管理的对立冲突，融洽师生关系、同学关系，增强学生规则意识，促进他们进行自主管理。下面我们将从班级契约的制定、实行，下一步的打算三个方面来进行分析。一、班级契约的制定在制定班级契约之前，我们学习了国际上一些学校关于

浅谈初中信息技术教学中提高课堂效率的兴趣因素云南省凤庆县三岔河中学信息技术教师 杨荣清摘要：目前，初中信息技术教师都普遍对课堂教学实效性感到烦恼，原因在于信息技术课程自身存在的相对特殊教学环境，教学当中对学生的失控状况经常发生，这就严重影响到了课程教学质量的提高。本文从初中信息技术课堂的现状出发，对提高初中信息技术课堂效率中的兴趣因素做一些分析，期望能够和同行们一起学习和探讨，共同提高初中信息技术的课堂教学效率。关键词：初中；信息技术；课堂效率；兴趣因素；行动策略课堂效率是实施有效教学的根本目的，是广大教