谈新课程标准标下高中英语语法教学的改进策略东莞市光正实验学校高中部肖涵摘要 随着教育事业的不断发展，在新时代新课改要求下全面发展学生的综合素质和培养学生的核心素养，这无疑向教育者和受教育者提高了更高的要求。高中阶段的学习是学生英语学习和培养英语综合运用能力的重要阶段。英语语法的学习对于学生英语知识体系的建立具有直接作用，学生对英语语法知识的理解程度直接关系着学生英语学习能力的提高。高中英语教学是学

浅谈农村初中学生数学学习兴趣培养摘要：数学是一门具有逻辑性与抽象性、理论性的重要课程在传统课堂上，教师并未结合学生的认知规律与兴趣爱好进行多元化教学，课堂氛围难免显得枯燥乏味，课堂上教师占据主体位置，学生只能够被动式的接受学习，难以拓展思维。特别是处在偏远的农村数学教育教学，存各类的教学问题，例如：部分学生见识短浅、数学学习有所畏惧、学习方法落后低效、厌学等。这些问题都严重制约着学生的兴趣发展，也

浅谈农村小学生作文素材积累技巧作者:张国军单位：金平县勐桥乡中心小学作文教学是小学语文教学的重要内容，也是六年级学生提高成绩、能力及素养的关键所在，老师必须要全面重视起来。但从目前我校六年级的作文教学状况来看，多数学生对于写作文的态度并不积极，他们往往一看到作文题目就头疼，经常觉得没什么好说的，没什么好写的，所以没有办法开始。造成这种现象的原因我认为既不在于农村生活的单调，也不在于学生经历的贫乏。

把魅力带进数学课何殊丽数学知识无情结，它所演绎的很难真实再现，有的只是图形的机械组合、数字的无序重叠、逻辑的严密推理，这些大多数不具直观性、趣味性和动人的情节……于是乎大多学生在数字和图形的游离中，就会晕头转向，然后便觉得索然无味，久而久之便失去了学习数学的兴趣和劲头。那么，怎样在数学课堂上去抓学生的心，便也成了数学课的主题。“魅力”就是解决问题的良药。为了让数学课生动有趣，扣人心弦，我们不妨从以

我与内涵同成长------浅谈小组合作学习的策略绥江县金江小学：向福敏古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”也就是说：一个人独立学习，没有和外面环境接触，就好比人们常说的“关起门来造车”一样，这样是不可行的，我们教师要教会学生与同学或朋友共同学习来弥补自身的不足，同时在学习中获得更多的知识，只有这样才不会孤陋寡闻了。”可见交流的重要。近年来我县教育明确提出“课堂教学要积极提倡自主、合作、探究的小组

一、课题提出的背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。在我国1000多万中小学教师中，农村教师占80%，农村教师专业发展现状和前景，直接关系到教育发展的全局。在十九大报告中，习近平总书记指出，必须把教育事业放在优先位置，并强调要推进教育公平，

课内教学与课外阅读结合提高学生阅读能力天津市南开区实验学校徐金婵摘要：在我们的课外阅读教学中，我认为也不应该脱离课本，因为我发现有一些教师在讲解课本时，觉得课本内容和课外阅读关系不大，所以将课本内容简单带过，导致学生对语文课本重视度不够，认为考试和课本没有联系。其实不然，只有立足于文本，才能更好地引导学生由课本走向考试。虽然我们不强调学习的功利性，但是学习的结果和考试成绩是分不开的，这就要求我们在

幼儿园家长学校工作职能的实践性策略研究一、研究的背景及意义《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”家庭和幼儿园是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，家庭教育又是终身教育，父母在幼儿教育中具有其他任何力量不可代替的作用，家长的教育观念以及素质的高低，直接影响着对幼儿的教育。世界上幼教史

浅谈小学科学课中学生接受式探究学习能力培养小学科学课程标准指出：“以科学探究为最为重要的学习方式，科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。”小学科学湘教版教材将科学探究学习方法分为发现式探究法和接受式探究法。目前发现式探究已有较多的研究和应

现代教育技术下新型英语教学模式的探索信息技术与课程整合主要是研究如何发挥信息技术这一优势在教学过程中所起的作用。课程整合的关键是怎样充分发挥信息技术的优势更好地实现英语课堂教学任务，培养学生的创新精神和实践能力，最终达到利用信息技术改善学习的目的。我们现行使用的新版教材要求学生在短时间内对大量的信息进行吸收、消化、分析、处理和反馈，在学生获得一定的语言知识的同时，培养他们的听、说、读、写这几方面的