第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《分数的初步认识》教案第二篇：分数的初步认识教案第三篇：分数的初步认识教案第四篇：分数的初步认识教案第五篇：分数的初步认识教案更多相关范文正文第一篇：《分数的初步认识》教案《分数的初步认识》说课稿教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书・数学（三年级下册）》第五单元：“分数的初步认识”第一课时。教材分析：本单元主要教学几分之一的认识，同时让学生会读，写简单的分数，知道分数各部分的名称。这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上来进行初步的认识的，从
第1篇：《百分数和分数小数的互化》说课稿《百分数和分数小数的互化》说课稿作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的《百分数和分数小数的互化》说课稿，希望对大家有所帮助。说教材（教材分析）：我从本节课在百分数单元中的地位说起，本节课内容为百分数与分数的互化，在百分数这单元处于承上启下的作用，在学习了百分数的意义和写法、熟练掌握百分数与小数的互化后，经过本节课的学习，直接将知识点过渡到用百分数解决问题的领域。因此本节课
如何兼顾分数与速度的一点感想每当高三学生进入复习阶段。常常听见有学生抱怨，在做模拟高考试题时，时间总是紧巴巴地，但是又不敢减少计算思考步骤。那么，究竟如何才能兼得分数与速度呢？速度慢：源自四个能力不足对于学生所抱怨的做题速度慢，主要是四个方面的原因：一 是题目不熟练：表现在对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉（思维不熟）、分析能力不足；二 是能力不足：表现为计算能力不足、写字速度慢、阅读速度慢、接受信息能力不足（即不了解题目表述涵义）；三 是性格原因：马虎、粗心都可以归结于急躁，很多同学读题时快速读完却不了
让我们探索成长的“最佳路径”――浅谈课堂教学组织的意义和策略今天我跟大家分享的是《让我们探索成长的“最佳路径”》（点击）站在起点，找准路径（点击）众所周知，课堂是师生成长的主阵地，要是教学组织更有效，我们首先来认识一下：组织:安排分散的人或事物使具有一定的系统性或整体性（点击）组织能力：是指开展组织工作的能力。教学组织能力：（那么在课堂上，教学组织能力包括哪些能力呢？请大家结合自己的教学在自己的记录本上写一写关键词，时间三分钟）（点击）为了避免大家在这炎热的下午打瞌睡，下面请大家活动活动，请三位教研组长分
《分数的初步认识》评课稿听了徐瑛老师的《分数的初步认识》这节课，从中看到了年轻老师的风采和迅速成长。分数的初步认识属于概念性的教学，在上一学年的凤彩杯上，我记得诸书记做了关于概念性教学的专题分享，提到了概念教学的四个主要环节：激趣导入、引出概念；互动交流、理解概念；巩固练习、运用概念；建立联系、发展概念。我觉得徐老师的课堂就做到了引出概念、理解概念、运用概念，而发展概念应该就是在后续的教学中会涉及到的。一、找准学生学习新知的切入点。学生第一次接触分数这一概念，势必会觉得抽象、陌生，但也不是完全无迹可寻，之
较复杂的分数应用题 姓名 成绩 【1】．甲乙两数的差是9，甲数的 和乙数的 相等，求甲乙二数。 【2】．A，B，C三个数，A的 等于B的 ，B的 又等于C的 ，C比A大13，求B。 【3】．甲乙两数是自然数，，如果甲数的 恰好是乙数的 ，那么甲乙两数和的最小值是几？ 【4】．五年级和六年级共有310人参加数学竞赛，已知六年级人数的 等于五年级人数的 ，五年级参加数学竞赛有多少人？ 【5】两根绳子共长20.5米，如果第一根绳子用去 ，第二根绳子用去 ，两
分数乘除法应用题1.一本书共有360页，笑笑读了它的5/12，读了多少页？ 2.某学校绘画小组男生有12人，占绘画小组总人数的3/5，绘画小组一共有多少人？ 3.某工厂4月用水240吨，是3月的2/5,3月用水多少吨？ 4.五年级有160名学生，参加科技小组的占总人数的1/5，参加科技小组的有多少人？ 5.一本故事书有80页，小明第一天从第一页看起，看了全书的1/5，第二天他应该从第几页看起？ 6.笑笑看一本少儿版《西游记》，平均每天看15页，连续看了10天，正好看了这本
电网客户服务热线“95598”主要受理用户的故障报修、业务咨询、信息查询、投诉、举报、建议、意见及表扬业务。是电力系统的服务热线，属于呼叫中心的一种。同样电网客户服务热线“95598”，是供电局营销体系的重要组成部分。它通过自助语音和人工服务的方式，利用电话平台，建立“一口对外”客户服务中心，在电网企业与电力用户之间架起一个沟通的桥梁，为电网客户提供快捷、优质的服务。供电企业建立95598客户服务系统，缩短了供电企业与客户在时间和空间上的距离、对外提高供电局的客户服务水平，树立良好社会形象，对最终创建国内
行程问题的分数应用题1、一辆汽车从甲地开往乙地，8小时行完全程，经过5小时后离乙地还有135千米。甲乙两地相距多少千米？ 2、一辆汽车从甲地开往乙地，8小时行完全程，经过5小时后，距离中点45千米。甲乙两地相距多少千米？ 3、客车和货车分别从甲乙两地同时相向而行，客车行完全程需要6小时，货车行完全程需要9小时，经过3小时后，两车共同行驶了300千米。甲乙两地相距多少千米？ 4、客车和货车分别从甲乙两地同时相向而行，客车行完全程需要6小时，货车行完全程需要9小时，经过3小时后，两车相距60千米。甲乙两地
《比例的意义》教学设计执教:陈丽荣 指导:陈 慧 何村平 2017.3.14教学内容:人教版教科书第40页.教学目标:1..明确比例的意义,掌握组成比例的条件,并熟练地判断两个比能否组成比例。2.能根据不同要求，正确的列出比例式。3.通过学习培养学生学习数学的兴趣。培养学生的观察能力、判断能力。教学重点:比例的意义.教学难点:求比值判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例.教学过程一、 复习旧知1. 什么叫做比？如何求比值？什么叫做比的基本性质？2. 求比值12∶1